連合学習と認知学習の違い|連合と認知学習

差異 - 連想と認知学習 連合学習と認知学習はどちらも学習過程に関連しているが、これらの2つのタイプの学習には大きな違いがある。連合学習は、行動が新しい刺激 にリンクされている学習の一種として定義することができる。しかし、認知学習は、個人が情報を取得して処理する学習プロセスとして定義することができる（999）。これは、2つのタイプの学習の主な違いです。連合学習とは何ですか？連合学習は、行動が新しい刺激にリンクされる学習の一種として定義することができる。

私たちのアイデアや経験は結びついており、孤立して想起することはできません。心理学者は、ほとんどの状況で私たちの学習はつながった経験であることを指摘しています。それらによれば、連想学習は2つのタイプの調整を介して行うことができます。彼らは

<！オペラント・コンディショニング

コンディショニングという用語は、ビヘイビアの観点から心理学に入った。パブロフ、スキナー、ワトソンなどの心理学者は、人間の行動は心理学において重要な特徴であると強調した。コンディショニングの理論では、彼らは行動がどのように変化する可能性があるか、または周囲の環境からの新しい刺激の助けを借りて新しい行動を創出することができると指摘した。連想学習では、この考え方が追求されています。 <！

古典的コンディショニング

を通して、イワン・パブロフは、完全に無関係な刺激が、犬と鐘を使ってどのように生物に応答を作り出すかを指摘した。通常、犬は食べ物の視界では唾液を吐きますが、鈴の聴覚では唾液を吐きません。彼の実験を通して、Pavlovは条件付けされた刺激のための調整された応答をどのように作り出すことができるかを強調する。
スキナーは、

オペラントコンディショニング

の実験において、新しい行動を訓練するためにどのように報酬と罰を使うことができるかを提示した。連想学習では、新しい刺激と行動とのこのペアリングを調べることができます。

認知学習とは何ですか？ 認知学習は、個人が情報を取得して処理する学習プロセス として定義することができる。連想学習と認知学習の主な違いは、行動と外部刺激に焦点を当てた連想学習とは異なり、認知学習では人間の認知に焦点を当てている。

認知学習理論によれば、人々は意識的に無意識のうちに物事を学ぶ。個人を意識的に学ぶことは、新しい情報を学び、保存する努力をする時です。無意識の学習の場合、これは当然行われます。 認知理論については、主に2つのタイプがあります。彼らは、 社会的認知理論

認知行動理論

社会認知理論 によれば、個人的、環境的、行動的要因が学習に影響する。一方、Aaron Beckの 認知行動理論

では、認知がどのようにして個人の行動を決定するかを指摘している。

連合と認知学習の違いは何ですか？

連合学習と認知学習の定義：連合学習：連合学習は、行動が新しい刺激と関連している学習の一種として定義することができる。
認知学習：

認知学習は、個人が情報を取得し処理する学習プロセスとして定義することができる。 連合と認知学習の特徴： フォーカス： 連想学習： 焦点は新しい刺激の影響にある。

認知学習：

精神的プロセスに焦点を当てる。

タイプ： 連合学習：

連合学習のタイプとして、古典的条件付けおよびオペラント条件づけが考えられる。 認知学習：

社会認知理論と認知行動理論は、認知学習と学習プロセスに含まれるさまざまな変数を説明する2つの理論です。

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1。英語のWikipediaでElfの "dog clicker training" [CC BY-SA 3.0] Commons を介して2。カイロプラクティックの解剖学を学ぶ生徒DJFryzy（自作）[CC BY-SA 3.0] by Wikimedia Commons